AI- Powered Applications for Enhancing Syntax Abilities: Perceptions of English Program Undergraduates at the University of Bisha

Muqbil Saeed Almineeai, Aeshah; Ahmed Hasan Hezam, Taha

doi:10.21608/aafu.2024.380951

AI- Powered Applications for Enhancing Syntax Abilities: Perceptions of English Program Undergraduates at the University of Bisha

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

¹ Assistant Professor of Linguistics/ University of Bisha, Bisha, Saudi Arabia

² Assistant Professor of English Language/ University of Bisha, Bisha, Saudi Arabia/ Taiz University, Taiz, Yemen

10.21608/aafu.2024.380951

المستخلص

This research examines the impact of Artificial Intelligence (AI) powered applications on enhancing syntactic knowledge among students in the English Program at the University of Bisha, KSA. The University of Bisha has been chosen specifically to represent the population sample in all universities of the Kingdom of Saudi Arabia. The core objective is to explore student perspectives on the effectiveness of AI-powered tools in facilitating their understanding and application of syntax in the English language. The findings offer compelling evidence of the positive influence of AI tools, not only in enhancing syntactic knowledge but also in bolstering student confidence and improving overall language usage. The results underscore the transformative potential of AI in educational settings, particularly in the context of language learning, by providing insights into how AI-powered tools can effectively augment traditional learning methodologies. This study contributes to the growing body of literature on AI in education, specifically highlighting its role in enhancing syntactic competence among EFL learners.

الكلمات الرئيسية

عنوان المقالة [English]

تعزيز القدرات النحوية باستخدام تطبيقات مدعومة بالذكاء الاصطناعي : وجهة نظر طلاب برنامج اللغة الإنجليزية في جامعة بيشة

المؤلفون [English]

عائشة مقبل سعيد المنيعي ¹
طه احمد حسن حزام ²

المستخلص [English]

تناقش هذه الدراسة تأثير التطبيقات المدعومة بالذكاء الاصطناعي في تعزيز المعرفة النحوية بين الطلاب في برنامج اللغة الإنجليزية في جامعة بيشة، المملكة العربية السعودية. وتم اختيار جامعة بيشىة بالتحديد كممثلة لمجتمع العينة في كل جامعات المملكة العربية السعودية. والهدف الرئيسي من الدراسة هو استكشاف آراء الطلاب حول فعالية أدوات الذكاء الاصطناعي في تسهيل فهمهم وتطبيقهم للنحو في اللغة الإنجليزية. اظهرت النتائج دليلاً قاطعًا على التأثير الإيجابي لأدوات الذكاء الاصطناعي، ليس فقط في تعزيز المعرفة النحوية، ولكن أيضًا في تعزيز ثقة الطلاب وتحسين استخدام اللغة بشكل عام.
تؤكد النتائج على الإمكانات التحويلية للذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية، لا سيما في سياق تعلم اللغة، من خلال تقديم رؤى حول كيفية تعزيز الأدوات التي تعمل بالذكاء الاصطناعي لمنهجيات التعلم التقليدية بشكل فعال. تُسهم هذه الدراسة في المجموعة المتنامية من الأدبيات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في التعليم، وتسلط الضوء تحديدًا على دوره في تعزيز الكفاءة النحوية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

الكلمات الرئيسية [English]