القُدْرَةُ التَّمْيِيزِيَّةُ لِمِقْيَاسِ وکسلر للذکاء (الإِصْدَارُ الرَّابِعُ) مُقَارَنًة بِمِقْيَاسِ سْتَانْفُورْدْ بِيَنَيْهِ لِلذَّکَاءِ (الإِصْدَارُ الخَامِسُ) للِأَطْفَالٍ ذَوِي صُعُوبَاتِ تَّعَلُّمِ القراءة

صالح حسن عثمان, مريم; محمد على عبدربه, على

doi:10.21608/aafu.2021.177982

القُدْرَةُ التَّمْيِيزِيَّةُ لِمِقْيَاسِ وکسلر للذکاء (الإِصْدَارُ الرَّابِعُ) مُقَارَنًة بِمِقْيَاسِ سْتَانْفُورْدْ بِيَنَيْهِ لِلذَّکَاءِ (الإِصْدَارُ الخَامِسُ) للِأَطْفَالٍ ذَوِي صُعُوبَاتِ تَّعَلُّمِ القراءة

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

¹ الاستاذ المساعد بقسم علم النفس، کلية الآداب ،جامعة عين شمس، مصر

² مدرس علم النفس الإکلينيکي، کلية الآداب ، جامعة بنها، مصر

10.21608/aafu.2021.177982

المستخلص

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى القدرة التمييزية لمقياس وکسلر الصورة الرابعة في تمييز حالات ذوي صعوبات التعلم مقارنة بمقياس بينيه الصورة الخامسة والکشف عن الجوانب المعرفية المميزة للأطفال من ذوي صعوبات التعلم على المقياسين.
وتکونت عينة الدراسة من (30) تلميذ وتلميذة (19) من الذکور و(11) من الإناث أعمارهم تتراوح ما بين (9 – 12) عام، بلغ متوسط عمر الذکور (10.06) عام بانحراف معياري (0.88)، وبلغ متوسط عمر الإناث (10.13) عام بانحراف معياري (0.84).
وتم استخدام مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي، ومقياس عسر القراءة للأطفال والمراهقين، وبطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم النهائية والأکاديمية، فضلاً عن مقياس وکسلر الصورة الرابعة للأطفال والمراهقين من عمر (6-16) عام، ومقياس بينيه الصورة الخامسة.
وقد أظهرت النتائج أن متوسط الدرجة الکلية في بينيه الصورة الخامسة کانت أعلى من متوسط الدرجة الکلية في مقياس وکسلر، فضلاً عن ارتباط مقياس وکسلر الصورة الرابعة بمقياس عسر القراءة في الدرجة الکلية وعامل الفهم اللفظي وعامل الاستدلال الإدراکي بالمقارنة بارتباط مقياس بينيه ومقياس عسر القراءة فقط في الاستدلال التحليلي، وتشير النتائج إلى القدرة التمييزية لمقياس وکسلر الصورة الرابعة في تمييز حالات ذوي صعوبات التعلم عن مقياس بينيه الصورة الخامسة.

الموضوعات الرئيسية

علم النفس

عنوان المقالة [English]

The Differentiating Ability of Wechsler Scale (Fourth Edition) When Compared With Stanford Binet Intelligence Scale (Fifth Edition) For Children With Learning Disability

المؤلفون [English]

Mariam Saleh Hassan ¹
Ali Mohammed Ali ²

المستخلص [English]

The purpose of this study is to identify the differentiating ability of Wechsler scale fourth edition in differentiating learning disability cases when compared with Binet scale fifth edition and to identify the distinguished cognitive areas in children with learning disability on both scales.
The sample of this study is composed of 30 students, 19 of them are males while 11 are females. The age ranges between 9-12 years, with an average age of 10.06 for males with a standard deviation of 0.88, and an average age of 10.13 for females with a standard deviation of 0.84.
Social and Economic Level scale and difficult reading scale for children and adolescents were used in this study. Also, the Battery of Assessment and Diagnostic scales for academic learning disability was used in this study. Additionally, Wechsler scale for children and adolescents fourth edition (6-16 years) as well as Binet scale fifth edition were used in this study.
The results of this study showed that the average of the total score in Binet scale fifth edition was higher than the average total score of Wechsler scale. There is a correlation between Wechsler scale fourth edition and difficult reading in total score and the Verbal Comprehension Index(VIQ) and Perceptual Reasoning Index (PIQ) when compared with the correlation in Binet scale and learning disability in analyzing inference. The results of this study indicate that there is a differentiation ability for Wechsler scale fourth edition in differentiating learning disability cases when compared with Binet scale fifth edition.