جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
اضطراب ضعف ترکيز الانتباه المصحوب بفرط النشاط بمرحلة البلوغ بيـن مريضات الشخصية الحدية: مقارنة الأداء المعرفي العصبي بيـن الإناث البالغات
1
29
AR
شيماء محمد
جادالله
مدرس علم النفس – بکلية الآداب بالوادي الجديد-جامعة اسيوط
10.21608/aafu.2019.58837
<span lang="AR-SA">أجريت الدراسة لتوصيف البالغين الذين يعانون من اضطراب ضعف </span><span lang="AR-EG">ترکيز </span><span lang="AR-SA">الانتباه المصحوب فرط النشاط (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">ADHD</span><span lang="AR-SA">) المصاحب باضطراب الشخصية الحدية (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">ADHD-BPD</span><span lang="AR-SA">) وبين </span><span lang="AR-EG">مريضات </span><span lang="AR-SA">اضطراب الشخصية الحدية (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">BPD</span><span lang="AR-SA">). وتوضيح الأعراض المتعلقة باضطراب </span><span lang="EN-US" dir="LTR">ADHD</span><span lang="AR-SA"> من أداء معرفي عصبي. ولقد حاولت الدراسة أن تبحث بشکل منهجي الأداء العصبي النفسي على اختبارات تقيس الانتباه والذاکرة العاملة والضبط التثبيطي وذلک باستخدام اختبار شيفيه لمقارنة أداء المرضى الذين يعانون من اضطراب ضعف </span><span lang="AR-EG">ترکيز </span><span lang="AR-SA">الانتباه/ فرط النشاط المصاحب باضطراب الشخصية الحدية (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">ADHD-BPD</span><span lang="AR-SA">) (ن= 12، أنثى، متوسط </span><span lang="AR-SA"></span><span lang="AR-SA">العمر 31.5)، والشخصية الحدية (ن= 11، أنثى، متوسط </span><span lang="AR-SA"></span><span lang="AR-SA">العمر 35) والصحيحات (ن = 13، متوسط </span><span lang="AR-SA"></span><span lang="AR-SA">العمر 36.3). وبمقارنة مع مضطربات الشخصية الحدية، والصحيحات، وجد أن مريضات اضطراب ضعف ترکيز الانتباه المصحوب/ فرط النشاط المصاحب باضطراب الشخصية الحدية (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">ADHD-BPD</span><span lang="AR-SA">) يعانون من ضعف الانتباه، والذاکرة العاملة، والوظيفة التنفيذية، وکانوا أکثر اندفاعة، وأکثر تفاوتا في الاستجابة. وأظهرت المريضات الاختلال العصبي النفسي من ضعف في العديد من المجالات المعرفية وهذا يوفر نقطة انطلاق لبحث الفروق الفردية من حيث ضعف المسارات المعرفية.</span><br /> <strong><span lang="AR-JO"><span style="font-size: x-large;">الکلمات المفتاحية:</span></span></strong><span lang="AR-SA"> اضطراب ضعف ترکيز الانتباه/ فرط النشاط المصاحب باضطراب الشخصية الحدية (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">ADHD-BPD</span><span lang="AR-SA">)، اضطراب الشخصية الحدية (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">BPD</span><span lang="AR-SA">)، الأداء المعرفي العصبي.</span><br /> <strong><span lang="AR-JO"> </span></strong>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58837.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58837_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
التأشير الإلقائي في النَّصّ القُرْآنِي بَيـنَ الخِطَابَيـنِ المَکِّي والمَدَنِي
30
71
AR
محمود سعد محمد محمد
شاهين
10.21608/aafu.2019.58853
لا يزال علم المکي والمدني في حاجة إلى قراءة معاصرة تفيد من اتجاهات الدرس اللغوي الحديث، ومناهجه، ولا يقدح في السابقين أن نراجع تراثهم أو أن نضيف إليهم، فإن هذا التراث العظيم ما کان ليوجد أصلا لولا أن کلاً منهم کان يراجع من سبقه.<br /> وتهدف هذه الدراسةُ إلى دراسةٍ تأشيريةٍ للخطاب المکي المتفق على مکيته، وکذلک الخطاب المدني المتفق على مدنيته؛ لتکون نموذجاً تأشيرياً لکل خطاب؛ ثم نحاول بعد ذلک دراسة السور المختلف عليها بين المکي والمدني دراسة تأشيرية للتوصل بشأنها إلى الرأي الأرجح قدر الإمکان في مکية هذه السور أو مدنيتها عن طريق صور التأشير فيها؛ حيث أن المشکلة بالطبع-في أي قضية-ليست فيما اتُّفق عليه وإنما فيما اختُلف حوله.<br /> وذلک لأن التأشيرُ يربط الکلام والحدث بسياق الزمان والفضاء؛ فهو يحيل النص عبر ضمائر المتکلم والمخاطب وظروف الزمان والمکان إلى حوار يضع الشخوص في اتصال مباشر مع بعضها البعض ومع الحاضر"<sup>(<sup>[i]</sup>)</sup>.<br /> ومن هنا تنبع أهمية هذا الموضوع؛ حيث أن الخطاب القرآني بقسميه المکي والمدني قد أولى وراعى الزمان والمکان والمخاطب فجعل لکل منهم خطاب خاص يتناسب معه.<br /> ومن النتائج التي تم التوصل إليها:<br /> أولها: أنه تمت مناقشة مصطلح التأشير، ومعرفة أدواته وتطبيقها في عملٍ محدد، وهو الخطاب القرآني بأقسامه المحددة.<br /> ثانيها: تم عمل دراسة تأشيرية تحليلية إحصائية لکل من الخطاب المدني، والخطاب المکي لاستخراج السمات التأشيرية المختلفة منهما بشکل إحصائي وعقد مقارنة بينها.<br /> ثالثها: تم الکشف عن الفروق التأشيرية بين الخطابين، المدني، والمکي؛ ثم دراسة السور المختلف عليها بين المکي والمدني دراسة تأشيرية؛ للتوصل بشأنها إلى الرأي الأرجح قدر الإمکان في مکية هذه السور أو مدنيتها عن طريق صور التأشير فيها.<br /> وفي ختام هذا البحث، استطاع الدرس أن ينشئ مقياساً جديدا لمعرف المکي من المدني في الخطاب القرآني، وأن ينسب السور المختلف عليها إلى إي الخطابين.<br /> <strong> </strong><br /> <br clear="all" /><br /> <br /> ([i]) أحمد مجاهد (دکتور)، مسرح صلاح عبد الصبور قراءة سيميولوجية، الهيئة العامة لقصور الثقافة، کتابات نقدية 115، القاهرة، بدون تاريخ، الجزء الأول، ص 134.
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58853.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58853_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
التعليم الديني فى إسرائيل
72
91
AR
وفاء محمد
أبوالمکارم
10.21608/aafu.2019.58877
<span lang="AR-SA">يتناول البحث تاريخ التعليم الديني عبر عصوره المختلفة، وکيف ارتبط التعليم الديني اليهودي منذ فترة المقرا بتفسير العهد القديم، حيث نشأة مدارس لتعليم اليهود التشريعات وکانت بداية هذه المدارس في فترة الفريسين ولکنه التعليم ظل تعليمًا دينيًا خالصًا، وتطور بعد ذک ليصبح له دورًا في نظم الشريعة الشفهية "المشناه" وتأليف "التلمود". </span><br /> <span lang="AR-SA" dir="RTL">ومع ظهور حرکة الهسکالاه ودعوة أنصارها لضرورة التجديد والانصهار مع المجتمعات الأخري، نشأ صراع بين التعليم التقليدي ودعاة التنوير، أسفر هذا الصراع الذي تطور بعد ذلک ليکون صراعًا بين العلمانيين والمتدينين في القرن العشرين إلي أن تطوير التعليم الديني التقليدي وظهور مدارس کثيرة له منها مدارس صُبغت بالطابع القومي بتأثير من الحرکة الصهيونية ولربط اليهود بفلسطين، ثم ظهور التعليم الديني الحکومي بعد الإعلان عن قيام إسرائيل عام 1948م والذي دخل بدوره في صراع کبير مع قوتين متضادتين وهما؛ أنصار التعليم التقليدي والذين يرفضون أي محاولة للتغيير ودمج العلوم الدينية مع العلوم الأخري، والقوي الثانية هي المعسکر العلماني الذي کان مهيمنًا علي صنع القرار في إسرائيل. وسنتبع في هذا البحث المنهج الوصفي في رصد وسرد نشأة التعليم الديني ومراحله وأنماطه المختلفة.</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58877.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58877_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
أطر قضية العنف ضد المرأة في المواقع الإلکترونية النسائية (دراسة مقارنة)
92
116
AR
شيرين کامل العراقي
کامل
مدرس مساعد بقسم علوم الإتصال والإعلام کلية الآداب جامعة عين شمس
10.21608/aafu.2019.58887
<span lang="AR-EG">تزايدت في الآونة الأخيرة ممارسات العنف ضد النساء في المجتمع المصري، وأصبحت المرأة معرضة للعديد من المخاطر التي تقف عائقًا في سبيل آداء دورها في التنمية المجتمعية بدءًا بالتحرش الجنسي والإعتداء اللفظي أو البدني سواءً في نطاق الأسرة أو خارجها، بالإضافة إلى التمييز ضدها في مجالات العمل المختلفة. وأصبح الحديث حول مدى مساهمة منظمات المجتمع الحکومية والمدنية المعنية بقضايا المرأة في حمايتها والدفاع عن حقوقها يستدعي التدخل بدراسات أکاديمية تساعد في فهم أفضل للدور الذي تقوم به المواقع الإلکترونية النسائية في معالجة قضايا المرأة، وتستهدف الدراسة الحالية التعرف على الأطر التي تعتمد عليها المواقع الإلکترونية النسائية في معالجة قضية العنف ضد المرأة، وقد اعتمدت الدراسة التي تم تطبيقها باستخدام منهج المسح على عينة عمدية من المواقع الإلکترونية النسائية تمثلت في موقع (المجلس القومي للمرأة – ملکية حکومية) وموقع (المرکز المصري لحقوق المرأة – ملکية أهلية)، وموقع (مؤسسة المرأة الجديدة – ملکية أهلية)، لدراسة وتحليل أطر معالجة قضية العنف ضد المرأة، في الفترة من 1-1-2016 وحتى 31-6-2016، وقد اعتمدت الدراسة على توظيف أسس نظرية الأطر الإعلامية وذلک باستخدام صحيفة تحليل مضمون. وتمثلت أهم نتائج الدراسة في أن المجلس القومي للمرأة کان الأکثر اهتمامًا بطرح موضوعات قضايا العنف ضد المرأة والأکثر استفادة من الإمکانيات التفاعلية التي توفرها شبکة الإنترنت، واعتمد على إطار محدد في معالجة القضية وهو الإطار الأمني مما يشير لأهمية الدور الذي يمکن أن يقوم به في إبراز القضية وإقتراح الحلول المناسبة لها.</span><br /> <strong><span lang="AR-EG"> </span></strong><br /> <strong><span lang="AR-JO"><span style="font-size: x-large;">الکلمات المفتاحية:</span></span></strong><span lang="AR-EG"><span> </span>الأطر – العنف ضد المرأة – المواقع الإلکترونية.</span><br /> <strong><span lang="AR-EG"> </span></strong>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58887.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58887_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
التفاعل الأسري في مرحلة ما بعد الحداثة بعض قرى محافظة بني سويف نموذجا
117
156
AR
سهام عبدالحميد
فرحات
10.21608/aafu.2019.58890
<span lang="AR-EG">تسعى الدراسة الراهنة إلى <span> </span>رصد التغييرات الاجتماعية التى أصابت التفاعل الأسري في <span> </span>مرحلة ما بعد الحداثة وما إنعکس منها على <span> </span>طريقة بناء وتغير هويات وأدوار أعضاء الأسرة, فضلا عن</span><span lang="AR-EG">التفاعل بين الأجيال . </span><br /> <span lang="AR-EG">وإنه في ضوء ما تقدم فإن الدراسة تهدف الى الوقوف على: (1) تعيين أدوار الأب والأم في مواجهة متطلبات وجودهم والتغيرات التى طرأت عليها. (2) رصد طبيعة العلاقات بين الأجيال المختلفة من (الأباء والإبناء والأجداد). (3) تشخيص طبيعة أشکال التفاعل بين أعضاء الأسرة والتغيرات التي طرأت عليها. </span><br /> <span lang="AR-EG">وحتى تستطيع هذه الدراسة الوفاء بأهدافها فإنها قد توسلت بمنهجية انثربولوجية کيفية, إرتکزت في جمع البيانات على دراسة الحالة والمقابلات المتعمقة وهو ما ساعدها في الوصول إلى مجموعة من النتائج المهمة ومن أهمها: (1) تغير طبيعة وشکل وأداء الأسرة الريفية, وهو ما انعکس على طبيعة ودور الرجل والمرأة. (2) ظهور أنماط جديدة من التفاعل الايجابي والسلبى, وهو ما تسبب في شيوع أشکال جديدة من التوائمات والتوازنات والتوترات والصراعات, فضلا عن ضعف سلطة الأب ومشارکة کل أعضاء الأسرة في المسؤلية واتخاذ القرار. </span><br /> <strong><span lang="AR-JO"><span style="font-size: x-large;">المصطلحات الأساسية:</span></span></strong><span lang="AR-EG"> التفاعل الأسري, ما بعدالحداثة, المشارکة, السلطة, المساواة, الطلاق. </span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58890.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58890_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
سياسات الحماية والتمکيـن لأسر الضمان الإجتماعي في سطنة عمان
157
187
AR
محمد بن سعود بن سليمان
الشعيلي
10.21608/aafu.2019.58894
<span lang="AR-SA">يستعرض البحث سياسات الحماية الاجتماعية والتمکين المقدمة من قبل حکومة سلطنة عمان لأسر الضمان الاجتماعي، وقد اشتمل البحث على الاتي:-</span><br /> <span lang="EN-US"><span>1-<span> </span></span></span><span lang="AR-SA">سياسات العمل والتشغيل في سلطنة عمان</span><br /> <span lang="AR-SA">يستعرض في هذه الجزئية على أهم سياسات العمل في السلطنة وواقع الاقتصاد الوطني وکذلک توزيع العمالة الوافدة مقارنة بالعمالة الوطنية وأهم السياسات والخطط التي تعتمدها الدولة في تعمين تلک الوظائف .</span><br /> <span lang="EN-US"><span>2-<span> </span></span></span><span lang="AR-SA">برامج الحماية الاجتماعية والتمکين في سلطنة عمان</span><br /> <span lang="AR-SA">في هذه الجزئية يتم استعراض أهم برامج الحماية الاجتماعية والتمکين في السلطنة ومدى تحقيق هذه البرامج لأهدافها المحددة.</span><br /> <span lang="EN-US"><span>3-<span> </span></span></span><span lang="AR-SA">برامج التمکين المقدمة لأبناء اسر الضمان الاجتماعي في سلطنة عمان.</span><br /> <span lang="AR-SA">هنا يتم استعراض عن أهم البرامج المخصصة لفئة الضمان الاجتماعي وهي کالآتي:-</span><br /> <span lang="AR-SA"><span>أ.<span> </span></span></span><span lang="AR-SA">برنامج (مورد) ضمن برامج صندوق الرفد لتمويل المشاريع.</span><br /> <span lang="AR-SA"><span>ب.<span> </span></span></span><span lang="AR-SA">برامج المنح التعليمية المقدمة لأبناء أسر الضمان الاجتماعي.</span><br /> <span lang="AR-SA"><span>ج.<span> </span></span></span><span lang="AR-SA">البرامج التدريبية المقدمة لأبناء أسر الضمان الاجتماعي.</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58894.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58894_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
جوانب من النظام الحضري في محافظة ذي قار لسنة 2015
182
200
AR
اسراء طلال
داود
جامعة بغداد/ کلية الآداب/ قسم الجغرافية
10.21608/aafu.2019.58900
<span lang="AR-IQ">لقد اوضح البحث في کشفه عن التباينات الحاصلة في الأحجام السکانية بين المراکز الحضرية ومدى اختلاف توزيعاتها التي تؤشر النمط الذي يتخذه هذا التوزيع وموازنة عدالته، وقد اعتمد البحث على بعض التقنيات والاساليب الاحصائية المتمثلة في قاعدة المرتبة – الحجم، (قاعد زف </span><span lang="EN-US" dir="LTR">Zipf</span><span lang="AR-IQ">)، المؤشر الرباعي، تحليل الجار الاقرب، ومنحنى لورنز، ومعامل جيني، بغية الوصول الى نتائج کمية توضح دقة الأنماط ومستويات التنمية وتباين حجم المدن.</span><br /> <span lang="AR-IQ">ان المراکز الحضرية في محافظة ذي قار متباينة في مستويات تنميتها لکل مرکز، إذ تظهر أن سبع مراکز حضرية برزت فيها التنمية المکانية الى حد ما، فهي قريبة من الخط المثالي باستثناء مرکز قضاء الناصرية، فقد حصل على مستوى تنمية کبير، أما بقية المراکز فهي دون مستوى التنمية، وکان عددها ثلاثة عشر مرکزاً حضرياً، بيد ان مراکز الطار، وعکيکة، والحمّار، هما في أسفل مستويات التنمية لذا لابد من زيادة الاهتمام بهم.</span><br /> <span lang="AR-IQ">توصل البحث الى أن قيمة الجار الأقرب کانت (0.84) وهذا يؤشر حقيقة کمية مفادها أن نمط التوزيع للمراکز الحضرية هو متقارب يميل للعشوائية. وأن البحث الحالي لمحافظة ذي قار سبقته بحوث قبل ثلاث عقود مما يؤدي الى بروز نتائج مغايرة لما سبقتها من المؤشرات المتعلقة بالتنمية.</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58900.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58900_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
العوامل المؤثرة في سلوک استخدام الانترنيت لدى طلبة الجامعة
201
230
AR
أيسر فخري
رحومي
جامعة بغداد/ کلية العلوم الإسلامية
10.21608/aafu.2019.58903
<span lang="AR-IQ">تهدف الدراسة إلى تشخيص العوامل المؤثرة لسلوک طلبة الجامعة باستخدام الانترنيت وقد جمعت البيانات عن طريق استمارة محکمة ومختبرة طورت لهذا الغرض ، وتم إعدادها من قبل (الزيادي، 2009) بعد التأکد من صلاحيتها على عينة البحث والخصائص السيکومترية لها. وبلغت عينة الدراسة (437) طالب وطالبة ممن يرتادون مراکز خدمة الانترنيت المنتشرة في الوحدات الجامعية، وحللت البيانات باستخدام أسلوب تحليل المسار، وتوصلت إلى وجود عدد من علاقات التأثير. فقد أثرت متغيرات الدراسة الخارجية (الجنس، والدخل الشهري، والفائدة، وسهولة الاستخدام، والمکانة، والمتعة) تأثيراً معنوياً في المتغير الداخلي النوايا للإتيان بالسلوک، ولم يؤثر (المستوى التعليمي والعمر) معنوياً. وخلصت الدراسة إلى وجود تأثير لـ(النوع الاجتماعي (الجنس)، والمستوى التعليمي، والدخل الشهري، والفائدة، وسهولة الاستخدام، والمکانة، والمتعة، والنوايا للإتيان بالسلوک) على المتغير التابع ببعديه (وقت الاستخدام وتنويعه) فيما لم يؤثر العمر في وقت الاستخدام، ولم يظهر تأثير معنوي للدخل الشهري والعمر على تنويع الاستخدام. ونوقشت خلال مسار الدارسة دلالات ومضامين هذه العوامل، ثم اختتمت بالتوصيات التي ترى الدراسة أنها جديرة بالقراءة المستنيرة في تعزيز استخدام الانترنيت في الجامعة.</span><br /> <strong><span lang="AR-JO"><span style="font-size: x-large;">المصطلحات الأساسية :</span></span></strong><span lang="AR-IQ"> النوايا للإتيان بالسلوک، الانترنيت، الفائدة، المکانة، المتعة، سهولة الاستخدام، وقت الاستخدام ، تنويع الاستخدام، تحليل المسار.</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58903.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58903_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
الدور التطبيقي للأنثروبولوجيا في مجال العمل
231
260
AR
سلوى السيد
عبد القادر
أستاذ مساعد وقائم بعمل رئيس قسم الأنثروبولوجيا، ومدير وحدة ضمان الجودة
کلية الآداب-جامعة الإسکندرية
10.21608/aafu.2019.58911
عرفت الأنثروبولوجيا بوصفها تخصصًا معنيًا بالعمل في مواقع تبدو غريبة_من وجهة النظر الغربية_کما انخرط الأنثروبولوجيون منذ فترة طويلة في تحليل السلوک الإنساني في المواقع الصناعية الغربية، وفي مواقع الأعمال؛ إذ ينشأ موضوع الأنثروبولوجيا أينما وجدت الناس، ومن ثم ليس غريبًا أن يکون العمل مکانًا مناسبًا، ومع تواصل العولمة وعملياتها، فکلما أصبح العالم أصغر، سوف تکون المهارات التي يمتلکها الأنثروبولوجي أکثر أهمية<strong>. </strong>لاشک في أن وضع الأنثروبولوجيا في مصر فيما يختص بدورها التطبيقي في مجالات العمل المختلفة-ولا سيما غير الأکاديمية- مختلف تمامًا عنه في دول الغرب، ولاسيما البلاد التي أسهمت في تأسيس مدارسها العلمية(الألمانية-الإنجليزية-الأمريکية) بوصفها تخصصًا أکاديميًا منذ القرن التاسع عشر.<br /> تهدف الدراسة الحالية إلى:<br /> - الکشف عن أنماط الإفادة من دراسة الأنثروبولوجيا في مجال العمل التطبيقي.<br /> - التعرف إلى أهمية رأس المال البشري في صناعة دور فاعل في العمل.<br /> - اقتراح آليات تفعيل دور الأنثروبولوجي في سوق العمل.<br /> واعتمد البحث على المنهجين: الوصفي والتحليلي، واهتدى بإطار نظري مستمد من نظرية الدور، ونظرية رأس المال البشري، ونظرية الحاجات، کما ارتکزت نتائجه على دراسة ميدانية لخريجي الأنثروبولوجيا المنتمين لجامعة الإسکندرية، في محافظة الإسکندرية، وتدعيمًا لعمق الدراسة طبقت طريقة دراسة الحالة، إذ اختيرت ثلاثين حالة لدراستهم بشکل مرکز، وجُمعت البيانات بطرق عدة مثل: الملاحظة بالمشارکة، والمقابلة الشخصية والمتعمقة، والمقابلة الإلکترونية، وخلص البحث إلى:<br /> - أن أنماط الإفادة المتوقعة من خريجي الأنثروبولوجيا-من وجهة النظر الشخصية- لا حصر لها، أما الإفادة الفعلية والحقيقية فلم تصل بعد إلى المستوى المطلوب الذي يُرضي توقعات منتسبي هذا التخصص، ويلبيها.<br /> <strong>- </strong>صياغة عدة من المقترحات؛ لتعظيم الإفادة من دراسة الأنثروبولوجيا في مجال العمل.<br /> <strong><span style="font-size: x-large;">الکلمات المفتاحية</span></strong><strong>:</strong> الدور، والدور التطبيقي، والأنثروبولوجيا التطبيقية
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58911.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58911_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
مستويات الاخفاق المعرفي على وفق أنماط السيطرة الدماغية السائدة لدى طلبة الاعدادية
261
286
AR
أزهار هادي
رشيد
أستاذ مساعد بجامعة بغداد – کلية التربية للبنات- قسم العلوم التربوية والنفسية
انمار موسى
کاظم
مدرس مساعد بجامعة بغداد – کلية التربية للبنات- قسم العلوم التربوية والنفسية
10.21608/aafu.2019.58916
<span lang="AR-SA">هدفت الدراسة الحالية التعرف على مستويات الاخفاق المعرفي وانماط السيطرة الدماغية السائد لدى طلبة السادس الاعدادي على وفق متغيري النوع والتخصص، وتکونت العينة من(600) طالباً وطالبة من طلبة السادس الاعدادية موزعين على(12) مدرسة من المدارس الاعدادية في بغداد وللعام الدراسي (2016-2017)، واستخدمت الباحثتان مقياس الاخفاق المعرفي لــ</span><span lang="AR-IQ">(</span><span lang="AR-SA">الدوري،2012)، ومقياس (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">Torrance,1977</span><span lang="AR-SA">) للتعرف على انماط السيطرة الدماغية السائدة، وقد بينت النتائج ان عينة البحث لديهم اخفاق معرفي، کما بينت النتائج انه لا توجد فروق دالة احصائياً في الاخفاق المعرفي <span> </span>تبعاً لمتغيري النوع والتخصص، کما بينت النتائج أن نمط السيطرة الأيمن هو النمط السائد دماغياً بين أفراد العينة، کما بينت النتائج انه لا توجد فروق دالة احصائياً في أنماط السيطرة الدماغية السائدة بين أفراد العينة يمکن أن تعزى لمتغيري النوع والتخصص، کما اظهرت النتائج ان نمط السيطرة الدماغية المتکامل اقل عرضة للاخفاق المعرفي من النمطين الاخرين ( الايمن، والايسر)، ولقد خرجت الباحثتان بمجموعة من التوصيات والمقترحات<strong>.</strong></span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58916.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58916_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
أطر المعالجة الصحفية للمشروعات القومية المصرية دراسة حالة لمشروع تنمية محور قناة السويس
287
306
AR
سحر أحمد
غريب
مدرس مساعد بقسم علوم الاتصال والإعلام- کلية الآداب- جامعة عين شمس
10.21608/aafu.2019.58955
<span lang="AR-EG">عانت</span><span lang="AR-EG">مصر في الفترة الأخيرة من أزمات اقتصادية کبيرة</span><span lang="AR-EG">, </span><span lang="AR-EG">ما دفع النظام السياسي الحالي إلى إطلاق عدة مشروعات قومية في محاولة منه لتحسين الوضع الاقتصادي والاجتماعي وخلق مناخ جيد للاستثمار, وتستهدف الدراسة الحالية التعرف على أطر تقديم مواقع الصحف المصرية باختلاف توجهاتها لهذه المشروعات القومية عن طريق دراسة حالة لمشروع تنمية محور قناة السويس الجديد،</span><span lang="AR-EG">وقد اعتمدت الدراسة على منهج المسح على عينة عشوائية مکونة من 796 مادة صحفية منشورة في مواقع الصحف المصرية, واعتمدت الدراسة على نظرية الأطر الإخبارية, واستخدمت استمارة تحليل مضمون وتحليل أطر, وتمثلت أبرز نتائج الدراسة في أن الأطر جاءت بنفس الترتيب في المواقع الثلاثة, حيث جاء إطار "النتائج الاقتصادية" في المرتبة الأولى, تلاه إطار "التنظيم" ثم إطار "المشارکة</span><span lang="AR-EG">", </span><span lang="AR-EG">وسادت نظرة ايجابية نحو المشروعات القومية في تغطية المواقع محل الدراسة</span><span lang="AR-EG">, </span><span lang="AR-EG">وبالتالي يمکن القول أن نمط الملکية لم يؤثر في طبيعة الأطر المطروحة حول مشروع تنمية محور قناة السويس.</span><br /> <strong><span lang="AR-JO"><span style="font-size: x-large;">الکلمات المفتاحية:</span></span></strong><span lang="AR-EG">الأطر الإخبارية</span><span lang="AR-EG">- </span><span lang="AR-EG">المشروعات القومية- تنمية محور قناة السويس</span><span lang="AR-EG">.</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58955.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58955_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
أثر استعمال القصص النحوية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة القواعد والقراءة الکردية
307
328
AR
مهاباد عبد الکريم
احمد
أستاذ مساعد بکلية التربية/ابن رشد للعلوم الإنسانية/ جامعة بغداد
10.21608/aafu.2019.58957
<span lang="AR-EG">يهدف البحث الحالي تعرف أثر استعمال القصص النحوية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة القواعد والقراءة الکردية, تکونت عينة البحث من (54) تلميذا تم توزيعهم عشوائياً الى مجموعتين مجموعة تجريبية درست باستعمال القصص النحوية تألفت من (27) تلميذاً ومجموعة ضابطة درست على وفق الطريقة التقليدية وتألفت من (27) تلميذاً, کافأت الباحثة بين تلاميذ مجموعتي البحث في متغير (العمر الزمني محسوباً بالشهور ,درجات مادة قواعد اللغة الکردية للعام الدراسي السابق، درجات اختبار الذکاء) استغرقت التجربة فصلاً دراسياً کاملاً, اعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً مکوناً من (20) فقرة من نوع (الاختيار من متعدد) وقد اتسم بالصدق واستخرج ثباته بطريقة معامل ارتباط بيرسون<span> </span>وبلغ معامل ثباته (0,80) , وعند تحليل النتائج احصائياً تبين ان هناک فرقاً ذا دلالة احصائية ولصالح لمجموعة التجريبية التي درست باستعمال القصص النحوية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية.</span><br /> <strong><span lang="AR-JO" dir="RTL">الکلمات المفتاحية:</span></strong><span lang="AR-EG" dir="RTL"> القصص النحوية<span> </span></span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58957.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58957_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
المناخ التفصيلي للفضاءات الخارجية للأبنية السکنية في مدينة السماوة
329
349
AR
عبد الرزاق خيون
خضير
10.21608/aafu.2019.58958
<span lang="AR-IQ">هدف البحث اظهار علاقة المناخ في تشکيل الفضاءات الخارجية للأبنية السکنية في مدينة السماوة و الاثر الذي تحدثه تلک العلاقة, اذ اخذت تلک الفضاءات نمطين من التخطيط وهما النمط المتضام في الابنية القديمة والنمط المفتوح في الابنية الحديثة, فکل منهما يختلف عن الاخر من ناحية التخطيط والتوجيه والشکل مما ادى الى اختلاف تأثيرهما في العناصر المناخية<span> </span>وقد کشفت الدراسة ومن خلال التقييس الموقعي عن وجود تباين واضح في الاثر الذي تحدثه تلک الفضاءات في عناصر المناخ في مدينة السماوة فعند استخدام معيار </span><span lang="EN-US" dir="LTR">THI</span><span lang="AR-IQ"> اتضح ان فضاءات الابنية القديمة المتمثلة بالأزقة الضيقة والمظللة جزئياً هي اقرب الى الراحة البايومناخية للإنسان من فضاءات الابنية الحديثة والمتمثلة بالشوارع العريضة وظهر ان الفضاءات الخارجية للنمط المتضام اکثر ملائمة مناخية من النمط المفتوح<span> </span>في المدة الخريفية والربيعية اثناء الرصدة الصباحية ورغم ابتعاد کلاهما عن حدود الراحة في الرصدة المسائية الا ان النمط المتضام اقرب لحدود الراحة،اما في المدة الشتوية فقد ابتعد کلاهما عن حدود الراحة في الرصدة الصباحية اذ سجل (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">THI</span><span lang="AR-IQ"> ) اقل من(15 ) الا انهما اصبحا ضمن حدود الراحة خلال الرصدة المسائية وقد اظهرت الدراسة ابتعاد الفضاءات القديمة والحديثة عن حدود الراحة في المدة الصيفية وللرصدتين الصباحية والمسائية لأنها سجلت قيمة (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">THI</span><span lang="AR-IQ">)اکثر من(20) وتکون اقرب في الصباحية عنها في المسائية الا انها في کل الحالات تکون اقرب في الفضاءات الخارجية للأبنية القديمة من فضاءات الابنية الحديثة اما تأثير الرياح فأن فضاءات النمط المتضام هي ضمن او قرب الى حدود الراحة في اغلب الرصدات الصباحية والمسائية خلال الفصول الاربعة .</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58958.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58958_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
دور جامعة الکويت في تنمية قيم المواطنة لدى الطلبة
350
374
AR
سهام علي أحمد
القبندي
مدرس بقسم علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية - کلية العلوم الاجتماعية – جامعة الکويت
10.21608/aafu.2019.58960
<span lang="AR-SA" dir="RTL">يعالج هذا البحث ضمير الفصل عند سيبويه والفراء، انطلاقاً من تباين آراء النحاة <span> </span>حول تسمية ضمير الفصل ،ويتناول البحث ترجمة موجزة لسيبويه إمام نحاة البصرة، والفراء إمام نحاة الکوفة رحمهما الله تعالى، ثم يعرض هذا البحث لآرائهما في تسمية ضمير الفصل، وتعريفه لغة واصطلاحاً، وفوائده، وشروطه، ومواضعه، وإعرابه، والمواضع التي يکون فيها مبتدأ، وما يحتمل من الأوجه، مع الاستئناس بآراء بعض النحاة الذين تناولوا هذا الموضوع، وقد توصل البحث إلى أن ضمير الفصل <span> </span>أو العماد <span> </span>يختلف عند الفراء منه عند سيبويه، فهو عند سيبويه ومن تبعه من البصريين الفصل أو ضمير الفصل، لأنه يفصل بين المبتدأ والخبر، أو الخبر والنعت، أو الخبر والتابع، لأن الفصل به يوضح کون الثاني خبرا لا تابعاً، وهو عند الفراء أو جماعة الکوفيين العماد أو الدعامة، لأنه يعتمد عليه في الفائدة، إذ به يتبين أن الثاني خبر لا تابع، ودعامة لأنه يدعم به الکلام أي يقوى ويؤکد</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58960.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58960_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
تکريم الإنسان في ضوء القرآن
375
423
AR
بدر بن علي بن محمد
العقل
الأستاذ المساعد بقسم القرآن وعلومه/ في کلية الشريعة والدراسات الإسلامية
جامعة القصيم/ المملکة العربية السعودية
10.21608/aafu.2019.58961
<span lang="AR-IQ">لما کان الإنسان مع ضعف خلقته هو الکائن العجيب والمخلوق المکرَّم، وصفوة العالم وزبدته، ودُرَّة الکون وثمرته، ومظهر تجلي عظمة الله وقدرته، وبديع صنعه وعجائب آياته، وهو محور اهتمام القرآن الکريم، ومحل بحثه، والمخاطَب الرئيس فيه؛ إذ نزل عليه هاديًا للطريق القويم، والصراط المستقيم، ومتضمنًا سعادته في الدنيا، ونجاته في العقبى؛ عقدت العزم أن أبحث في هذا الموضوع، وأجمع من خلاله ما جاء في القرآن الکريم من حديث عن تکريم جنس الإنسان، وإظهار صور هذا التکريم، وأوجهه المتعددة، وأشکاله المتنوعة، وخصائصه وواجباته، مبينًا أن الإسلام جاء بمبادئه السامية وتشريعاته السمحة ليرسّخ في الإنسان إحساسَه بمکانته، وليقوِّيَ تمسَّکه بکرامته؛ لأنها جوهر إنسانيَّته، ولبّ بشريَّته، وأسّ ذاتيَّته، وليغرس فيه تقديره لمقامه ومنزلته حتى يعمر الأرض بطاعة الله تعالى، وليقيم فيها الموازين بالقسط، وليعبد اللَّه وحده لا شريک له. وعنونت البحث بـ(تکريم الإنسان في ضوء القرآن). وتکونت خطة البحث من مقدمة وتمهيد وفصلين وخاتمة. والتمهيد: فيه بيان معنى التکريم ، وأن الله هو الکريم المطلق، وتکريمه للإنسان من کرمه سبحانه. والفصل الأول: في خصائص وواجبات تکريم الله للإنسان. والفصل الثاني: في أوجه تکريم الله للإنسان. والخاتمة فيها: أهم نتائج البحث. هذا، وبالله التوفيق، وصلى الله وسلم على نبينا محمد، وعلى آله وصحبه وسلَّم تسليمًا کثيرًا.</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58961.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58961_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
ضمير الفصل عند سيبويه والفراء
424
443
AR
فاطمة محمد طاهر
حامد
أستاذ النحو والصرف المساعد - کلية اللغة العربية وآدابها – جامعة أم القرى- المملکة العربية السعودية
10.21608/aafu.2019.58963
<span lang="AR-SA">يعالج هذا البحث ضمير الفصل عند سيبويه والفراء، انطلاقاً من تباين آراء النحاة <span> </span>حول تسمية ضمير الفصل ،ويتناول البحث ترجمة موجزة لسيبويه إمام نحاة البصرة، والفراء إمام نحاة الکوفة رحمهما الله تعالى، ثم يعرض هذا البحث لآرائهما في تسمية ضمير الفصل، وتعريفه لغة واصطلاحاً، وفوائده، وشروطه، ومواضعه، وإعرابه، والمواضع التي يکون فيها مبتدأ، وما يحتمل من الأوجه، مع الاستئناس بآراء بعض النحاة الذين تناولوا هذا الموضوع، وقد توصل البحث إلى أن ضمير الفصل <span> </span>أو العماد <span> </span>يختلف عند الفراء منه عند سيبويه، فهو عند سيبويه ومن تبعه من البصريين الفصل أو ضمير الفصل، لأنه يفصل بين المبتدأ والخبر، أو الخبر والنعت، أو الخبر والتابع، لأن الفصل به يوضح کون الثاني خبرا لا تابعاً، وهو عند الفراء أو جماعة الکوفيين العماد أو الدعامة، لأنه يعتمد عليه في الفائدة، إذ به يتبين أن الثاني خبر لا تابع، ودعامة لأنه يدعم به الکلام أي يقوى ويؤکد.</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58963.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58963_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
السياسة الخارجية الأردنية تجاه الأزمة السورية 2011-2015
444
464
AR
نبيل
العتوم
جامعة البلقاء التطبيقية – کلية اربد الجامعية - أستاذ مشارک ب
محمد
الروسان
جامعة البلقاء التطبيقية – کلية اربد الجامعية - أستاذ مشارک ب
طارق
العزام
جامعة البلقاء التطبيقية – کلية اربد الجامعية - أستاذ مشارک ب
10.21608/aafu.2019.58965
<span lang="AR-JO">تهدف هذه الدراسة إلى توضيح سلوک السياسة الخارجية الأردنية وتصرفها تجاه الأزمة السورية والآثار السلبية التي تداعت على الأردن من الأزمة السورية فأبرزت المواقف الدولية وضغوطاتها على الأردن وسياسته الخارجية التي عاشت ضمن بيئة مليئة بالصراعات ففرضت عليها محددات وأدوات جعلت من صانع القرار يعيش في حالة من الإرباک وکأنه في حقل ألغام.</span><br /> <span lang="AR-JO">لقد جاءت نتائج هذه الدراسة بصفة توضيحية بمشهدين: الأول أن السياسة الخارجية ذات مواقف واضحة ومحددة المعالم مما يضمن لها الاستمرار والديمومة، والثاني أن الأزمة السورية ألقت بظلالها على الأردن فکان لها آثار سلبية في مختلف المجالات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية، وهنا أثبتت السياسة الخارجية دورها في الموازنة.</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58965.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58965_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
فاعلية المقابلة في البرامج التلفزيونية الوثائقية (برنامج.. هذا أبي.. أنموذجا)
465
483
AR
فاضل جتي
سلمان
جامعة بغداد / کلية الاعلام
10.21608/aafu.2019.58971
<span lang="AR-SA">تحدد هذا البحث بدراسة (فاعلية المقابلة في البرامج التلفزيونية الوثائقية) (برنامج هذا ابي انموذجا)، اذ تناول الباحث نموذج من البرامج التلفزيونية العراقية، وانطلق من أهمية قالب المقابلة في صناعة البرنامج التلفزيوني الوثائقي بأبعاد فنية وجمالية وفکرية وتقنية لإيصال خطاب البرنامج بشکل متکامل فضلاً عن الاساليب المتعددة التي تتوفر عليها من خلال تقديمها لوثائق متعددة مما يدفع عجلة بنية البرنامج الوثائقي على وفق الدوافع المتعددة للهدف المنشود.</span><br /> <span lang="AR-SA">کما أراد الباحث أن يصل من خلال مشکلة بحثه الذي تمثل في السؤال عن </span><span lang="AR-IQ">فاعلية المقابلة وهل هي قالب يمثل السؤال والجواب للضيف ؟ ام فاعلية المقابلة هي ما تقدمها کوثيقة بشکلها المتجدد على الدوام وتمنحها تأثيرا معاصرا وحديثا ؟ </span><span lang="AR-SA">وليحقق الباحث أهدافه من خلال الإجابة عن هذا السؤال بوساطة </span><span lang="AR-IQ">الکشف عن فاعلية قالب (المقابلة) وبنيته النصية والاخراجية في البرامج الوثائقية التلفزيونية</span><span lang="AR-SA">.</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58971.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58971_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
درجة توافر عمليات التفاعل الاجتماعي داخل العملية التعليمية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي دراسة ميدانية على طلاب الثاني الثانوي
484
496
AR
انتصار اسماعيل
الحموي
10.21608/aafu.2019.58991
<span lang="AR-SA">يهدف البحث إلى معرفة درجة توافر عمليات التفاعل الاجتماعي داخل العملية التعليمية وعلاقتها على التحصيل الدراسي .</span><br /> <span lang="AR-SA">اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي </span><br /> <span lang="AR-SA">استخدم الباحث الاستبيان, تم توزيعها على أفراد العينة من سن الثاني الثانوي (ذکور, إناث).بلغت العينة 45 طالباً و طالبة من الصف الثاني الثانوي</span><br /> <span lang="AR-SA">وکانت نتائج البحث وفق الآتي:</span><br /> <span lang="AR-SA">يوجد علاقة ارتباطية بين درجات الطلبة على استبانة درجة توفر عمليات التفاعل الاجتماعي داخل العملية التعليمية ودرجات الطلاب في اختبار التحصيل .</span><br /> <strong><span lang="AR-JO"><span style="font-size: x-large;">الکلمات المفتاحية:</span></span></strong><br /> <span lang="AR-SA">عمليات التفاعل الاجتماعي - <span> </span>العملية التعليمية - <span> </span>التحصيل الدراسي .</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58991.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58991_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
تمرحُلُ النّصّ وعقيدةُ التّسامح کتاب "جيفرسون والقرآن، الإسلام والآباءُ المؤسّسون" نموذَجاً
497
509
AR
إيمان محمّد
عبد الهادي
أستاذ مساعد في الأدب والنَّقد الحديث- جامعة الزّيتونة الأردنيّة
10.21608/aafu.2019.58995
<span lang="AR-JO">کانَ خطابُ القرآنِ بالعالميّةِ، جوهراً قارّاً فيهِ بما هو کتاب،</span><span lang="AR-SA"> ومن منظورٍ انعکاسيّ، يسعى إلى التّکميلِ، وسبرِ وجهاتِ النّظر المتعدّدةِ والمتشاکسة، آلَيتُ في هذا البحثِ التّاريخيِّ الثّقافيّ اللغويّ، استجلابَ واحدٍ من أقدمِ النّماذجِ في تقويضِ فکرةِ المغايرةِ النّديّة، نموذجاً اتّسعَ لاستيعابِ الآخر، متمثّلاً بدافعٍ لغويٍّ لاستقصاءِ ثقافةِ هذا اللسان.<br /> عبر نسخةٍ مترجمةٍ من القرآن، استلهمَ جيفرسون أشواقَهُ الحرّة، وأسئلتهُ الخصبة تجاه الإسلامِ، وإزاءَ المنظومةِ المفاهيميّةِ التي يجلّيها من خلالِ الفعل، أؤلئکَ الفرقاءُ الذي يمارسونَ تصوّراتِهم، ضمنَ ميکانيزماتٍ سلوکيّة.</span><br /> <span lang="AR-SA">حاولتُ من خلالِ الاتّکاءِ على منظورٍ ثقافيٍّ لغويّ في القرآن، أن أبحثَ في بذور الثّقافةِ التّقدّميّةِ العالميّة، محلّلةً للجذورِ والبنى المؤسّسةِ في التّنوعِ وتقبّلِ الاختلاف، لم يکن ذلکَ استقراءً للتّحوّلاتِ في الماضي، بل بناءً للتّاريخِ من وجهةِ نظرِ قادِمة، و</span><span lang="AR-JO">لم يکن ذلکَ مُتخيَّلاً إيديولوجيّاً، في محاولةٍ لفرضِ سياسةِ الدّمجِ والتّماهي للمسلمينِ والقرآن، في مجتمعٍ معرفيٍّ شموليّ، هو المجتمعُ الأمريکيّ، بل إنّ عالميّةُ القرآنِ وُضعت على محکِّ الاستقصاءِ، وأمام سؤالِ المرونةِ والعمق، وخاضَ المسلمُ أزمةَ الذّات، من خلالِ أمثلةٍ کثيرةٍ طرحتها دينيس سبيلبيرغ، من خلالِ تمثّلها لتجربةِ توماس جيفرسون، أحد الآباءِ المؤسّسين لأمريکا، في محاولةٍ لإعادةِ الصّلة بينَ الإنسانِ والعالمِ، من خلالِ القرآنِ الکريم.</span><br /> <span lang="AR-JO">تبدو قصّة الحرّيّة الدّينيّة التي يطرحها کتاب "توماس جيفرسون والقرآن: الإسلام والآباء المؤسّسون" قصّةً ذاتَ تيّار وعيٍ کبير، تستحوذُ أسئِلتُها على الذّهن، من خلالِ مقارباتٍ عدّةٍ في الکتاب، وأسئلةٍ أکثرَ في الواقع</span><span lang="AR-SA">فإن لم يکن المُستقبَلُ سَيِّد النّجاة، في الإجابةِ عمّا تقدّم، فلا أقلّ من الدّخولِ في امتحانِ التّاريخِ وذاکرةِ الجماعة.</span><br /> <span lang="AR-SA">وما قامت بهِ سبيلبيرغ، أشبهُ بمقدّمةٍ تاريخيّة، تحفرُ في الصّورةِ الواثقةِ کالوتد، وتحاورُ ذلکَ الشّبحَ المتخيّل عن الأمّةِ المسلمةِ النّاشئة في أمريکا، وقد تجلّى حلّ المشکلاتِ المعقّدةِ، من خلالِ الاتّصالِ اللغويّ، وبتصدير هذهِ الثّقافة لضوابِطها وشروطِها عبر سياقٍ مفاهيميّ تجلّى من خلالِ حدودِ النّصّ: القرآن الکريمِ إطاراً وجوهراً.</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58995.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_58995_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
انعکاس ثقافة المجتمع على أداء الممثل المسرحي
510
522
AR
سعد فاخر
شبوط
کلية الفتون الجميلة – جامعة بغداد
راسل کاظم
عوده
أستاذ مساعد کلية الفتون الجميلة – جامعة بغداد
10.21608/aafu.2019.59003
<span lang="AR-SA">تعد الثقافة مفهوم فردي، واجتماعي، وإنساني، ولذلک تعددت مفهوماتها منها ما اخذ بالجوانب المعنوية، الفکرية، أو بالجوانب الموضوعية المادية، أو کليهما معاً على أساس أنَّ الثقافة في إطارها العام تمثل صيرورة المجتمع الإنساني وإبداعاته الفکرية والعلمية ولکون الممثل في العرض المسرحي يعد أحد الرکائز الثقافية في المجتمع لهذا فان اداءه التمثيلي ياتي من خلال انعکاس ثقافة مجتمعه عليه، وهذا البحث يجيب عن التساؤل الآتي: کيفية انعکاس ثقافة المجتمع على أداء الممثل المسرحي .</span><br /> <span lang="AR-SA">تناول الإطار المنهجي، والذي يتکون من: (مشکلة البحث، وهدفه ، وتحديد المصطلحات). </span><br /> <span lang="AR-SA">أما الإطار النظري ، فقد قسم البحث على مبحثينهما: </span><br /> <span lang="AR-SA">المبحث الاول: (مفهوم الثقافة): تطرق فيه الباحث إلى مفهوم الثقافة وتعالقه مع المجتمع والبيئة </span><br /> <span lang="AR-SA">المبحث الثاني: (المکون الثقافي واداء الممثل): في هذا المبحث تناول الباحث إنعکاسات الثقافة على الإتجاهات المسرحية وتبلورها على أداء الممثل. وفي إجراءات البحث، وکانت عينة البحث متمثلة بعرض مسرحية (هذا الذي حدث عندما کنا ننتظر) وبعد تحليل العينة ظهرت مجموعة من<span> </span>نتائج البحث، والاستنتاجات، وختم البحث بقائمة المصادر والمراجع، وملخص باللغة الإنکليزية.</span><br /> <strong><span lang="AR-JO"><span style="font-size: x-large;">کلمات مفتاحية:</span></span></strong><br /> <span lang="AR-IQ">اداء الممثل- ثقافة المجتمع- الممثل- التمثيل المسرحي</span><br /> <span lang="AR-SA"> </span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59003.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59003_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
دراسة حول دور الصحافة الإلکترونية في تعزيز الانتماء الوطني لدى طلبة الجامعات الفلسطينية
523
547
AR
عهد ماهر موسي
أبو دراز
10.21608/aafu.2019.59008
<span lang="AR-SA">هدفت الدراسة إلي التعرف على دور الصحافة الإلکترونية في تدعيم الانتماء الوطني لدى عينة من طلبة الجامعات الفلسطينية (الإسلامية، الأزهر والأقصى) في محافظات غزة، بلغ قوامها (418) طالب وطالبة منهم (213) اناث، وذلک بالاعتماد على ال</span><span lang="AR-EG">منهج المسحي والمنهج المقارن، عبر الاعتماد على استبانتين من إعداد الباحث (1) استبانة الدراسة الميدانية (2) استبانة الدراسة التحليلية، حيث بينت أبرز النتائج أن (61.5%) من عينة الدراسة يتابعون قضايا الانتماء الوطني في الصحف الإلکترونية الفلسطينية. وأن ترتيب الصحف الإلکترونية الفلسطينية التي تزود الطلبة بمعلومات عن قضايا الانتماء الوطني (وکالة معا، موقع فلسطين الآن، وکالة وفا، وکالة فلسطين برس). کما بينت النتائج أن أکثر مصادر متابعة الطلبة لقضايا الانتماء الوطني (شبکات التواصل الاجتماعي بنسبة "65.1%"، ثم المواقع الإلکترونية "57.7%"، بينما أقل المصادر متابعة (النخب والجماعات المرجعية) بنسبة (11.5%)، ثم (الاتصال الشخصي عن طريق الأقارب والأصدقاء) بنسبة (17.9%). کما بلغت نسبة الطلاب عينة الدراسة الذين يمتلکون حقائق حول القضايا الفلسطينية بشکل صحيح وثابت هي (%51.78) في حين من لا يعرف هذه الحقائق (27.9%)، اما من يعرفها بطريقة مغلوطة فبلغت نسبتهم (20.31%).</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59008.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59008_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
تحليل لغوى للخروج عن المألوف الدلالى کوسيلة لتشکيل موقع الصدارة في الصورة الذهنية لمختارات من قصائد إدوارد إسلن کامينجز اتجاه متعدد المناهج
548
585
AR
محمود حسين عبد الرحمن
حجازى
10.21608/aafu.2019.59013
<span lang="AR-IQ">تهدف هذه الدراسة إلى الکشف عن الخروج عن المألوف الدلالى کوسيلة لتشکيل موقع الصدارة فى الصورة الذهنية للشاعر الأمريکى إ. إ. کامينجز (1894 - 1962) في ست من قصائده: "کما أن الحرية طعام إفطار" ، و "إشفق على هذا الوحش اللاآدمى" ، و "البائع المتجول هو النکرة الذي ينتن "عفوا"</span><span lang="AR-IQ">،<span> </span>و " من بين کل النعم التي للإنسان" ، و" رجل کان قد سقط بين اللصوص" ، و "هذا (الذى يتسلق الشجر الضخم)". ترکز الدراسة على التعبيرات الاستعارية التصورية (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">conceptual metaphoric realization</span><span lang="AR-IQ">) و المبالغة (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">hyperbole</span><span lang="AR-IQ">) کصور للخروج عن المألوف الدلالى (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">semantic deviation</span><span lang="AR-IQ">) فى القصائد موضوع الدراسة . تتبع الدراسة إتجاه متعدد المناهج للکشف عن مضمون الرسالة التى يوصلها الشاعر بخروجه عن المالوف الدلالى . ويستند الإطار الأسلوبي على وصف ليتش للخروج عن المألوف الدلالى في الاستعارة و المبالغة أنه "خداع صادق" (1968، ص 166). واعتمد الإطار الإدراکى للدراسة على نظرية الاستعارة التصورية (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">Conceptual Metaphor Theory</span><span lang="AR-IQ">) لجورج لايکوف ومارک جونسن کما أوردا شرحها في کتابهما "الاستعارات التي نحيا بها" </span><span lang="EN-US" dir="LTR"><span> </span>(Metaphors We Live By) </span><span lang="AR-IQ"><span> </span>المنشور سنة 1980. و تعد هذه النظرية واحدة من الأطر النظرية المبکرة المطورة ضمن علم اللغة الادراکى (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">Cognitive Linguistics</span><span lang="AR-IQ">) والتي وفرت الزخم النظري للعلاقة بين اللغة، والذهن والتجربة المجسدة </span><span lang="EN-US" dir="LTR">(meaning is embodied)</span><span lang="AR-IQ">. هذه النظرية مفادها أن الاستعارة ليست مجرد سمة لغوية أو زخرفية و إنما التفکير نفسه متجسد. تستفيد هذه الدراسة أيضا من نظرية المزج التصوري</span><span lang="EN-US" dir="LTR"> (conceptual blending<span> </span>theory) </span><span lang="AR-IQ"><span> </span>لفوکونييه و تيرنر (2002) و المفاهيم المتصلة بها مثل المساحات العقلية (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">mental space</span><span lang="AR-IQ">) و الترابطات (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">mappings</span><span lang="AR-IQ">) . کما تستفيد الدراسة من علم اللغة الوظيفى </span><span lang="EN-US" dir="LTR">(Functional Linguistics) </span><span lang="AR-IQ"><span> </span>و بالتحديد نموذج النحو النظامى الوظيفى (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">Systemic Functional Grammar - SFG</span><span lang="AR-IQ">) لهاليداى و خاصة فيما يتعلق بالعلاقة بين أجزاء الجملة (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">transitivity</span><span lang="AR-IQ">) . وقد توصلت الدراسة إلى استنتاجين. أولا، أن الاستعارة التصورية لا تقتصر بالضرورة على تلک الاستعارات اليومية التقليدية التي نستخدمها في سياقاتنا اليومية مثل (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">(MORE IS UP</span><span lang="AR-IQ">؛ ذلک أن الاستعارات المبتکرة کتلک التى يستخدمها کامينجز و التى کشفت عنها الدراسة يمکن أن تدخل اللغة اليومية من خلال تعبيرات مختلفة لاستعارة تصورية واحدة مبتکرة مثل (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">FREEDOM IS FOOD</span><span lang="AR-IQ">) و هى التى يبنى عليها کامينجز قصيدته "کما أن الحرية طعام إفطار"</span><span lang="AR-IQ">لأن تلک الاستعارة المبتکرة فى حد ذاتها مستشعرة حسيا (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">embodied</span><span lang="AR-IQ">) بمعنى أننا نتصورها حسيا باستشعار تذوق الطعام فتکون الرسالة الکامنة هى أن القيمة الإنسانية للحرية يتم إهدارها على أيدى الطغاة الذين ينزلون بها إلى مرتبة السلع الاستهلاکية الفانية کمجرد طبق على مائدة الإفطار. وثانيا، فيما يتعلق بالمبالغة (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">(hyperbole</span><span lang="AR-IQ">، تکشف الدراسة أن کامينجز يفضل المبالغة العددية، لأنها تحمل محتويات مفاهيمية هامة من حيث استحضار المساحات العقلية الدالة على اللانهائية (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">infinity</span><span lang="AR-IQ">) و التماهى بين الانسان و الطبيعة و الذات الإلهية (</span><span lang="EN-US" dir="LTR">transcendental unity</span><span lang="AR-IQ">) .</span><br /> <strong><span lang="AR-IQ">الکلمات المفتاحية للبحث : </span></strong><br /> <span lang="AR-IQ" dir="RTL">علم اللغة الإدراکى؛ نظرية الاستعارة التصورية؛ إى إى کاميجز؛ موقع الصدارة فى الصورة الذهنية؛ علم اللغة الوظيفى؛ المبالغة؛ الخروج على المألوف الدلالى؛ علم الأسلوب </span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59013.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59013_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
تحليل الأخطاء المورفولوجية والنحوية في تراکيب الطلبة الجدد في کلية الإمام الکاظم الجامعية
586
602
AR
عيسى عطا الله
سلمان
10.21608/aafu.2019.59018
تعرضت الدراسة الى تحري و استقراء الاخطاء في بنية الکلمة و تشکيل الجملة النحوية في کتابة الانشاء عند طلبة المرحلة الاولى الذين يرومون تعلم اللغة الانکليزية بوصفها لغة اجنبية و ذلک في قسم اللغة الانکليزية في کلية الامام الکاظم (ع) للعلوم الاسلامية الجامعة / اقسام ذي قار. و قد تبنت الدراسة الاجراء التحليلي في تحديد الاخطاء الواردة في کتابة الانشاء. و بعد الدراسة التحليلية المستفيضة, تجلت النتائج التالية:<br /> کثرة الاخطاء في تشکيل بنية الکلمة و تشکيل الجملة النحوية عند کتابة الانشاء و قد صنفت هذه الاخطاء تحت احد عشر فئة: حذف -s الشخص الثالث, الاستعمال الخطأ لصيغة الجمع, الاستعمال الخطأ للواحق الاشتقاقية, الخطأ في املاء الکلمة, لواحق الجمع النهائية غير ملائمة, استعمال غير توافقي بين الفعل و الفاعل, حذف الفعل المساعد be , البناء الخطأ للجملة, حذف ادوات التعريف و التنکير بدون مبرر, و الاستعمال الخطأ لحروف الجر داخل الترکيب الجملي و البنائي للنص.<br /> و عند تحليل الدراسة للأخطاء الواردة في تشکيل الکلمة و تشکيل الجملة النحوية, تجلت شواهد و ادلة على وجود اخطاء متزايدة عند الطلبة يمکن ارجاعها الى الاسباب الاتية: سوء استعمال قواعد اللغة الانکليزية, عدم وجود فهم اساسي للغة الانکليزية, الافراط في استعمال بعض القواعد, تأثير لغة الدردشة عبر وسائل التواصل الاجتماعي او لغة خدمة الرسائل القصيرة (SMS) و تداخل اللغة الام في الترجمة الحرفية.<br /> <br /> تؤيد الدراسة الرأي القائل بافتقار الطلبة الى الاطلاع العميق على اللغة و فهمها فهما واعيا, و ذلک بسبب اعتمادهم على اللغة الشکلية المکتوبة. توصلت الدراسة الى توصيات من اهمها تطبيق القاعدة النحوية الصحيحة و تجنب استعمال القواعد الخطأ في هذه المرحلة الحرجة في الدراسة الجامعية, التأکيد على اکثر الاخطاء شيوعا لاسيما اخطاء بنية الکلمة من خلال وضع مقترحات للأساتذة و بالتالي تستطيع تفادي تفاقم الصعوبات في عملهم الکتبي و نتاجهم اللفظي.
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59018.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59018_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
الصعوبات التي يواجهها متعلمي اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية في ترجمة اسماء الجمع الإنجليزية
603
612
AR
ابتهال
مهدي التميمي
محمود
عطيه فرحان
10.21608/aafu.2019.59022
تهتم الدراسة الحالية بالتحقيق في الصعوبات التي قد يواجهها متعلمو اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية في اللغة الإنجليزية عند ترجمة الأسماء الجماعية الإنجليزية. تعتبر الأسماء الجماعية مثل اللجنة أو الحکومة أو هيئة المحلفين أو البرلمان ، وما إلى ذلک مفردة عندما يتم التأکيد على مفهوم الوحدة کمجموعة ، ولکن عندما يتم التأکيد على مفهوم الأفراد أو الأرقام ، يتم التعامل معهم على أنها تعددية. تم اختيار عينة من 20 طالبًا جامعيًا بشکل عشوائي لترجمة بعض الأسماء الإنجليزية الجماعية في بعض النصوص السياسية المختارة من أجل اکتشاف الصعوبات التي قد يواجهونها في تحويلهم إلى اللغة العربية. من المفترض أن معظم الخريجين قد استخدموا صيغة المفرد بدلاً من صيغة الجمع متجاهلين فکرة معنى هذه الأسماء. من الناحية النظرية ، فإن أهم الاستنتاجات التي توصلت إليها هذه الورقة هي: أولاً، قد تحدث الأسماء الجماعية الإنجليزية في صيغة المفرد مع صيغة المفرد أو صيغة الجمع؛ وثانياً، من حيث الشکل، يمکن التعرف على ثلاثة أنواع من الأسماء الجماعية: (أ) المجموعات الفردية الوحيدة، (ب) المجموعات الجماعية الثابتة، (ج) المتغير (المفرد والجمع)؛ ثالثًا، من حيث المعنى، هناک نوعان من الأسماء الجماعية، أي المجموعات البشرية وغير البشرية. من الناحية العملية، تُظهر الورقة الاستنتاجات التالية: الأسماء الجماعية باللغة الإنجليزية هي مشکلة ويصعب ترجمتها بسبب التباين بين شکل ومعنى کلتا اللغتين، والمعرفة غير الکافية لوظيفة بعض القرائن الهيکلية في تحديد الفکرة المؤکدة (أي المفرد) أو الجمع)، والمعادلة الرسمية والترجمة الحرفية يتم استخدامها من قبل معظم الخريجين.<br /> <br /> <strong>الکلمات المفتاحية:</strong> الأسماء الجماعية، التکافؤ الرسمي، المعنى، النصوص السياسية، الترجمة
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59022.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59022_681cad3b7e9a01b2cb2da43b4536d0b1.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
التناول البيئى لکتاب جون لويس بيرکهاردت مذکرات عن البدو والوهابيين
613
630
AR
دعاء سيد
عبدالعظيم
10.21608/aafu.2019.59026
تهدف هذه الدراسة الى القاء الضوء على التفاعل بين الانسان والبيئة فى کتاب جون لويس بيرکهاردت مذکرات عن البدو والوهابيين . تعرض هذه الدراسة کيف استطاعت البيئة ان تحدد الانشطة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية لقبائل البدو فى نجد والحجاز وتؤکد حقيقة ان بعض کتب اسفار المتشرقيين يمکن ان تعد بمثابة دراسة بيئية ونقدية. وکواحد من المتشرقين استطاع بيرکهاردت ان يجوب ويکتب عن بيئة نجد والحجاز والحوادث التى جرت حينذاک فى الجزيرة العربية فى بداية القرن التاسع عشر ممهدا بذلک الطريق للمستعمرين الاوروبيين. ولهذا فأن کتاب جون لويس بيرکهاردت مذکرات عن البدو والوهابيين هو بمثابة مثال للتداخل بين التخصصات فى دراسات البيئة والاستعمار على الرغم من تنافر اهداف الاستعمار عن اهداف دراسات البيئة. الدراسة تکشف عن نظرة المستعمر لتى تتمحور حول الانسان فقط وطريقة معيشة البدو العرب التى تترکز حول البيئة.
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59026.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59026_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
التلميحات الاسطوريه في مسرحية التأريخ المأساوي للدکتور فوستس للکاتب کرستوفر مارلو
631
646
AR
إنعام هاشم
هادي
صباح عطا الله
ضيائي
10.21608/aafu.2019.59029
<span lang="AR-IQ">تشير التلميحات الکلاسيکية الى الاساطير في الاعمال الادبية الرومانية والاغريقية القديمة. لقد استخدم الکاتب کرستوفر مارلو التلميحات الاسطورية في مسرحية<span> </span><strong><em>التأريخ المأساوي للدکتور فوستس</em></strong> لخلق علاقه بين افکار المسرحية المتعددة الابعاد.</span><br /> <span lang="AR-IQ" dir="RTL"><span> </span>لقد طمح الدکتور فوستس الى المطلق واللامحدود فعمد الى بيع روحه للشيطان لتحقيق احلامة. لقد هجر الدين واحتضن السحر والاسطورة کنموذج للالوهية الزائفة.<span> </span>تستدعي الاسطورة الکلاسيکية استعراض وبحث علم الربوبيه</span><span lang="EN-US"><span> </span></span><span lang="AR-IQ" dir="RTL">والاخلاقيات وتشدد على البعد الجمالي و التقييم الروحاني لطموح الدکتور فوستس</span>
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59029.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59029_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
الأنثوية. ولادة أمل جديد وصوت للنساء السود
647
659
AR
رويدا عبد المحسن
حسنين
10.21608/aafu.2019.59032
واجهت السيدات السود العديد من أشکال القمع داخل المجتمع الأمريکى والتى بدورها حددت حريتهم وأدوارهم. وعلى مدار العديد من السنين، کانت هؤلاء السيدات ضحايا للبيض والسود على حد سواء حيث تعامل البيض معهم باعتبارهم بضائع بلا رغبات أو احتياجات بل کانت تقابل احتياجاتهم بالإذلال. وقد تم ارتکاب العديد من الجرائم الوحشية ضدهم ، کما تم حرمانهم من ممارسة حقوقهم السياسية والإجتماعية وتحديد دورهم فى المجتمع. من ناحية أخرى لم يحترم الرجال السود أجساد نسائهم بل قاموا باستغلالها. نتيجة لذلک ، حاولت هؤلاء السيدات محاربة التهميش والمطالبة بالمساواة فى الحقوق السياسية والاجتماعية ، بل وشارکوا فى العديد من الحرکات السياسية کحرکة الحقوق المدنية والحرکة النسائية. تعرضت السيدات خلال الحرکتين إلى التفرقة العنصرية والاعتداء الجنسي واستجابة للتمييز ضد السيدات السود وتحقيرهم ، ظهرت النظرية النسوية التى أسستها أليس ووکر فى محاولة لمقاومة هيمنة البيض وسيطرة الرجال والصور السلبية للسيدات السود بالإضافة إلى تجميد الثقافة والتاريخ والهوية السوداء.
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59032.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59032_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
ضياع الهوية في رمزية الاسماء:" مالنتشى" و " هيدرا" للکاتب کارلوس فوينتيس ( تحليل من منظور سيميائي)
660
674
AR
غيداء قيس
إبراهيم
10.21608/aafu.2019.59036
تمثل السيمائية (السيميولوجيا) او علم العلامات والادلة والرموز في الأدب الحديث أهمية کبرى ، فالتوظيف المناسب للرمز في النص الأدبي يعطي النص بعداًوحرکة فاعلة في کلماته ودلالاته،يجتاز الحاضر إلى الماضي في تناسق وتناغم بديع متى ما أحُسن اختيار الرمز المعبر عن الفکرة التي يطرحها النص ، وانطلاقا من فکرة الرمزية التي لاتخلو من مضامين فکرية واجتماعية ، قمنا في هذا الدراسة بتحليل الصور الرمزية لاسماء ظهرت في اعمال الکاتب المکسيکي کارلوس فوينتس ، مثل : اسم ( مالينتشى) في العمل المسرحي "جميع القطط رمادية اللون"(1970) ، و( هيدرا) في الرواية البوليسية " راس هيدرا"(1978) ، لما لهذه الاسماء من دلالات تاريخية وسياسية واجتماعية تعدت النص الادبي في تاريخ المکسيک القديم والتي تمحورت فکرتها في البحث عن الهوية الضائعة.<br /> ولأن الاسماء – في الکثير من الحالات- ذو دلالات وعلامات رامزة للنص أو لجزء منه ؛ فإن دراسة رمزية الاسم تأتي وفق ما يتميز به من وظائف بصرية وجمالية وترويجية ودلالية ؛ لهذا نحاول ان نجيب في دراستنا هذه على بعض التساؤلات تجاه الدلالات لبعض الاسماء الواردة في النص الادبي ، مثل : هل يُعتبر الاسم المأخوذ من النص الادبي هو نفس مفتاح النص؟ ما نوع الدلالات التي يحملها ؟ وکيف تتم عملية تأويله؟. <br /> <strong>الکلمات الرئيسية :</strong> السيمائية ، الهوية ، مالنتشى ، هيدرا
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59036.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_59036_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf
جامعة عين شمس، کلية الآداب
حوليات أداب عين شمس
1110-7227
1110-7596
47
ینایر- مارس (ب)
2019
01
01
اثر استخدام إستراتيجيات التعلم الفعالة على تحصيل طالبات الکلية للمرحلة الثالثة في کورس طرائق تدريس اللغة الانکليزية
675
694
AR
منتهى
صبار جبر
ميساء
رشيد عبدالمجيد
10.21608/aafu.2019.63276
يتم استخدام إستراتيجيات التعلم الفعالة من اجل ضمان مشارکة جميع الطالبات بشکل فردي أو بشکل مجاميع صغيرة في الفعاليات . يهدف هذا البحث إلى التحقق من اثر استخدام إستراتيجيات التعلم الفعالة على تحصيل طالبات الکلية للمرحلة الثالثة في کورس طرائق تدريس اللغة الانکليزية بالمقارنة مع الطريقة القديمة أو (طريقة المحاضرة). من اجل ذلک صيغت فرضيتين صفريتين: تشير بأنه ليس هناک فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطالبات اللواتي درسن کورس طرائق تدريس اللغة الانکليزية باستخدام إستراتيجيات التعلم الفعالة وأولئک اللواتي درسن نفس الکورس بطريقة المحاضرة. ليس هناک فرق ذو دلالة إحصائية في الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في کورس طرائق تدريس اللغة الانکليزية.ومن اجل تحقيق هدف الدراسة أجريت تجربة لمدة 8 أسابيع باستخدام التصميم التجريبي ذو الاختبار القبلي البعدي غير متساو المجاميع. باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين وجد بان قيمة التائية المحسوبة هي 4.808 والتي هي اکبر من الجدولية 2.000 عند مستوى دلالة 0.05. هذا يدل بان هنالک فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، في ضوء النتائج ينصح باستخدام إستراتيجيات التعلم الفعالة في تدريس کورس طرائق تدريس اللغة الانکليزية/للمرحلة الثالثة. في نهاية البحث، تم وضع الخاتمة، التوصيات والاستنتاجات.
https://aafu.journals.ekb.eg/article_63276.html
https://aafu.journals.ekb.eg/article_63276_6c64508754a38364462f87de2012469f.pdf